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职称论文

浅谈高级师范院校文科大学生才能培育形式

时间:2017-05-11 11:01:26   作者:admin   来源:京都名师论文网   阅读:17   评论:0
内容摘要: 在高级师范院校文科教育教育活动中,应弱化传统的纯理论型教育、教育方式,而要强化一种常识传授与才干培育并重的教育新方式,即“职业技术基本功练习、专业研讨才干的故意培育、社会实习活动的活泼参加”三位一体的人才培育方式。这种培育方式关于增强学生的人文本质,进步学生的工作竞争力,进步学...

    在高级师范院校文科教育教育活动中,应弱化传统的纯理论型教育、教育方式,而要强化一种常识传授与才干培育并重的教育新方式,即“职业技术基本功练习、专业研讨才干的故意培育、社会实习活动的活泼参加”三位一体的人才培育方式。这种培育方式关于增强学生的人文本质,进步学生的工作竞争力,进步学生的概括实习才干,都有着十分首要的理论价值和实际含义。
   
    实习才干才干型人才的培育是完结立异式国家展开战略目标的迫切需求,而高级师范院校(以下简称“高师”)相同承担着培育才干型人才的首要任务。可是,长期以来,学生首要承受的即是传统理论型的教育方式,这种教育方式培育出来的毕业生越来越难以习惯今世社会展开的人才需求。

 

    因而,广阔高师教育、教育工作者紧跟年代脚步,更新教育、教育理念,探究出一套实习型教育方式,并以此推动高师大学生技术本质和实习才干的培育,就显得十分必要了。这篇文章将从以下三个方面翻开评论。

 

    一、以“技”服人:职业技术基本功练习与强化技术型人才是当今社会展开的生力军。因而,关于今世高师文科大学生而言,能否把握一门或几门技术不只事关将来的自个工作,并且关乎社会的全体展开水平。这就需求高师文科院校拟定出一套卓有成效且易于操作的技术练习制度和练习方式。笔者以为,应首要从以下两个方面展开学生职业技术的培育与练习。

 

    1.断定学生职业技术练习规范断定学生职业技术练习规范,坚持学生职业技术练习的全员性、全程性与全部性准则。所谓“练习规范”首要指的是练习的意图有必要清晰,练习的内容有必要科学,练习的办法有必要妥当。然后关于练习规范,按部就班地展开活动,但有必要坚持“全员性、全程性和全部性”三准则:全员性是指学生要全部参加;全程性是指职业技术练习要锲而不舍,大学四年不断线;全部性是指职业技术练习内容的包含面要广泛。师范生技术练习要偏重抓“三字一话一说”,即粉笔字、毛笔字、钢笔字、普通话、说课。在详细的讲堂教育中理应坚持听、说互动准则,以激起学生的“疑问”认识。比方,当教育新时期以来的小说作家著作时,老师能够在榜首堂课时请求每个学生最少挑选一个了解的作家著作进行解读,让他们记录下阅览感悟和疑点。到了老师教育到这个作家时,讲堂上可留5~10分钟的时刻让挑选此作家的学生到讲台上讲,然后让学生自评和他评,在评估进程中最能发现思路、言语、观念等方面的疑问,这么有助于调集学生的活泼性和主动性,十分有利于培育学生的阅览爱好和疑问认识。

 

    例如,有个学生在议论《人生》中的高加林时,以为他有“黄土地情结”.老师能够进一步问询:这种“黄土地情结”在我国现、今世文学叙事中是怎么演化的?循此翻开学生思路,激起学生的“疑问”认识。文秘专业的技术练习要偏重抓“三字一话一讲”,即电脑打字、毛笔字、钢笔字、普通话、讲演。相同也应坚持以上三准则。

 

    2.测验新式练习管理方法,构建练习途径测验新式练习管理方法,构建练习途径,以评比推动练习。关于文科师范生而言,一方面要抓好“三字一话一说”的惯例练习,另一方面则要活泼展开技术竞赛等活动,如“优异”三字工作展、说课竞赛、辩论赛、话剧表演以及模仿教育大赛等,以活动激起学生对职业技术练习的爱好,进步师范生职业技术的练习水平。

 

    关于文秘专业的学生来说,在坚持“三字一话一讲”准则的一起,还需求加强技术练习的条件建造,专门树立技术练习活动室。别的也要活泼展开班级内部、班级之间的沟通与竞赛,比方WORD文字处理、EXCEL电子表格制造、PPT课件制造等,借此来进步学生的计算机操作技术。其间,在活动展开中应当改动传统的被迫型练习方法,而要活泼选用对话式教育方法,构建沟通对话途径,在竞赛活动中充分发挥学生的片面能动性。实质上,现代大学教育的师生联系应该是兄弟式的,而非曩昔传统的师道尊严--等级制的教育方式。

 

    因而,理应树立一种类似于西方柏拉图对话录的那种对话式的教育模块。老师要把自个当作一个常识和思想的助产士,而不是把自个放置在品德榜样、常识源泉的高位上。经过一系列竞赛、竞赛活动的展开,老师能够走下好像只归于自个的讲台,在活动中完结师生的对等对话、疑问商讨、问询答疑,师生共建一种平行的、调和的、调和的联系,才干充分体现教育相长的价值理念。所以说,大学教育,尤其是高师文科教育教育不该仅仅限制或被迫的教育,学习的动力应来源于学生自个,要让学生在竞赛活动中激起学习的爱好,开释芳华的热心,营建杰出的空气,以培育他们的审美认识和活泼进取的精力。二、学业有“专攻”:专业研讨才干的培育路径学生的专业研讨才干既是老师教育效果的体现,一起又是学生学习才干、立异才干的体现。它是人才可持续展开链条中的首要一环,因而应当探究并推行一套科学、合理、有用的专业研讨才干培育路径。

 

    这首要体现在以下三个方面:

    1.坚持讲堂教育与学生工作一体化准则请求老师讲堂教育内容应具有学术研讨成分,改动传统的灌注式--“一言堂”教育方式,活泼引进讲、读、议、说相联系的启发式、研讨式教育方式,以此增强学生的思辨才干和剖析疑问、解决疑问的才干。例如,关于新时期以来的文学课程教育,能够在教育方式上选用多种方法:即兴评论、专题评论、论辩式评论,以此活泼讲堂气氛和学生思想。而新时期以来的小说课程则能够采纳研讨式教育方式,全部教育进程包含了前沿学术动态介绍、选读研评论文、专题评论、课程论文写作等多个环节。这种方式关于练习学生的学术“嗅觉”,增强学生的思想才干和写作才干,明显大有裨益。

 

    至于学生的书面工作,则请求向小论文方向展开,发起“小论文”写作,其含义也十分严重。它不只仅学生为将来完结毕业论文所作的测验和预备,并且也是学生研讨才干培育的有用路径。因而,高师文学课程完全能够把平常的书面工作当成小论文来写,请求工作朝着小论文格式展开,比方标题、摘要、关键字、证明、注释或参考文献等。老师在评判工作的时分,应给出详细的评估,而非只打个分数。


    2.坚持学年论文与毕业论文一体化准则请求学年论文和毕业论文由同一老师辅导,仔细打磨,严把论文质量关。尤其是防止和根绝“重题”、抄袭景象。因而在平常小论文格式的工作练习中就要施行“反抄袭”攻略。工作抄袭景象是高师文科课程教育中的一大症结。

 

    笔者以为,老师所安置的工作标题除了要有开放性、灵活性和片面性以外,工作标题还要有层次感,回绝格式化。例如,在现今世文学教育中,关于榜首次授课时安置下去的作家著作,请求学生写一篇总述或许述评。比方王蒙的《春之声》,总述请求对《春之声》的研讨成果作出概括联系,能够述而不评。述评不只要概括结兼并且要发现疑问并思考疑问,如《春之声》的已有研讨成果中的得失是什么?还有哪些区域值得开辟?等等。这项工作的完结是按部就班型的,难度也在不断加大。由于,学生首要需求把握电子期刊的查阅窍门,然后阅览有代表性的学术论文,最终作出概括结兼并剖析评估。可谓环环相扣,层层深化,既有利于拓宽学生视界,又有利于将来学年论文、毕业论文以及学术论文的写作,可谓一举多得。

 

    3.坚持平常考察与课程考试一体化准则请求考察课程与考试课程同等对待,试题方面添加片面剖析题的比重,然后强化对学生内涵才干的考察、查核。很明显,传统的闭卷考试既不利于衡量学生实在的文学水平,也不利于考察学生的概括才干。所以在该课程的查核中,应当改动传统的期末考试“一锤定音”的课程评估方法,而应以偏重常识了解性与才干展开性相联系的方法进行评估,将学生每次的课前预备、讲堂讲话、评论、完结课外工作和论文的状况以及与同学的协作学习的体现都归入到课程查核的评估系统,一起添加面试项目,重视对学生概括本质的考察。

 

    为了催促学生自觉地阅览文学著作,感悟文学著作的神韵,笔者以为还要将读书笔记归入课程查核的环节,请求学生每两周交一篇读书笔记,并使用每次课的课前5分钟对读书笔记进行讲评。这些查核方法的联系,既练习了学生的文字表达才干和口头表达才干,又激起了学生对文学的学习爱好,然后更有利于培育学生的概括本质。

 

    三、亲自躬“行”:社会实习活动的活泼参加理论常识的学习当然有助于才干的培育,但今世社会的展开更需求一批实习型人才,而实习型人才的培育贵在活泼参加和事必躬亲。关于高师文科大学生而言,亲自实习首要源于经过参加五光十色的课余活动,来培育组织和谐认识、团队协作精力、吃苦耐劳质量,以此进步本身概括才干,推动本质教育。

 

    首要,活泼展开学生社团活动,这是加强学生概括实习才干练习与培育的首要途径。以笔者地点的淮阴师范学院文学院为例,以老师为引导、学生为主体而先后创建了翔宇戏曲社、读者协会、涟漪诗社、大学生语文教育研讨会等学生社团,参加社团人数较多。经过社团展开活动,既能够激起学生的参加热心和才调,又能够培育学生的协作精力、团队精力,这些都为学生将来顺畅融入社会打下了坚实的根底。

    其次,活泼推动自办刊物活动,这是学生概括实习才干的又一个练习途径。自办刊物包含期刊杂志、板报、壁报、号外等方式多样的宣传品。在办刊的进程中,既能丰厚学生的课余活动,又能展现并进步他们的组织才干、管理才干、和谐才干、写作才干、文艺才干等概括本质。比方学生办黑板报和壁报,既能够拓宽他们的立异思想--板报的方式规划方面,又能够练习他们的“三字”--粉笔字、钢笔字、毛笔字的书写技术。此外,刊物能够供学生宣布自个的学习心得和观点。从实习含义上看,这些刊物在培育和刻画学生的专业研讨才干方面起了“孵化器”的效果。

    最终,广泛展开假日社会实习活动,这是练习高师文科大学生概括才干的又一首要措施。大学生当令走出校门,走向社会,融入社会是自五四运动以来的新青年的优良传统。现在的大学生不再坚守一己的象牙之塔,这已成为今世大家的一致。因而,大学生能够使用寒、暑假的时刻走向社会,把所学的常识、具有的才干、具有的热心投入到社会实习中。比方,能够到乡村为留守孩童责任支教、到敬老院慰劳孤寡老人、到工厂学习调研、到乡村推行农业科技常识、展开爱国主义赤色之旅活动,等等。这些社会实习活动,不只能够练习学生的应变才干,并且能有用地培育学生的组织才干、协作才干、着手才干,其含义十分严重。

 

    四、总结综上所述,在高师文科教育活动中,关于探索出这么一种常识传授与才干培育并重的教育新方式,并经过这种方式来增强学生的人文本质,进步学生的工作竞争力,进步学生的概括实习才干,的确有着十分首要的理论价值和实际含义。


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