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职称论文

近现代中西医教学法的几点思考

时间:2017-08-01 09:23:33   作者:论文发表   来源:http://www.sslww.com   阅读:1953   评论:0
内容摘要:  一、近现代中西医教学思想    任何教学都属于它自己的办学思想,中西医教学也相同,也都有各自的教学思想,只不过由于它们各自的理论基础不同,所以提出和遵从的教学思想也不尽相同。    1.近现代中医学的教学思想    近代中医学的教学思想从提出至今经历了不断展开和完善的过程。在...

  一、近现代中西医教学思想
  
  任何教学都属于它自己的办学思想,中西医教学也相同,也都有各自的教学思想,只不过由于它们各自的理论基础不同,所以提出和遵从的教学思想也不尽相同。
  
  1.近现代中医学的教学思想
  
  近代中医学的教学思想从提出至今经历了不断展开和完善的过程。在近代中医学受到严重的挤压和摧残,中医界为争得办教学的权力,从清末到新我国建立斗争了半个世纪,走过了艰苦的过程。这一期间较早提出的教学思想是在1928年,在中医教学首次沟通经历会上,妄图一致教材时,并提出以“收拾固有医学之精华,列为显着之体系,运用符合现代之理论,制为完善之学说”的指导思想。随之今后便初步兴办校园教学的历史,各校提出办学政策与培养目标,都可视为其时的教学思想。到了现代中医教学思想又有所改变,又提出了中医药学所独具的特色有必要坚持和展开,也有必要积极使用领先的科学技术和现代化手法,推进中医药工作的展开。所有这些都不难看出中医教学思想里都是把传承我国医学文明作为重要任务的,由于它是我国两千多年来名贵的历史遗产,不承继和传达是许多中医人士不甘心的。反之,这些教学思想里却缺少对其学术自身的科学讨论与追问。
  
  2.近现代西医学的教学思想
  
  在近代西方医学引进我国,西医教学也在西方教会医院的基础上逐步展开起来,最早应当把1871年同文馆开设医科作为我国西医教学的初步,但由于其时西方传教士医师教国人帮手以粗浅的医学知识的根本目的并不是教授医学,所以那时的教学基本没有清晰的教学思想。到国人初步兴办西医校园时,有的校园初步相继提出办学政策和培养目标,才真实产生了西医教学的思想,如华北国医学院以“研讨整理我国医学,使用科学方法作新国医教学,扶植医学人才,应社会之需求”为目的等等。到现在随着自然科学的不断提高,现代医学的教学思想也在不断地发生改变。教学部拟定的高级医药教学的培养目标是:“培养具有良好的思想品德和工作品德,较广泛的社会科学知识,较宽厚的自然科学基础,较深沉的医学基础理论,较娴熟的专业实践能力和处理医学实际问题的医学专门人才。”从中能够看出现代医学教学培养目标之全面,并且其教学思想里重点是要有扎实的自然科学基础。
  
  3.近现代中西医教学思想的对比。
  
  从以上的论说和实际中咱们都不难看出,西医的教学思想是科学教学,是对自然科学的追求,对真理的追问;而中医的教学思想是文明的教学,寻求的是有用,从知道上看即是有用知道和品德知道,通常多为非科学内容。两者的共性有两点:一是培养人才方面都要求有一定的技术,即是说都有有效性;二是培养的人才都要有品德,也即是都有品德目的。纷歧样之处是西医寻求的是真理,培养人才的科学精神和科学态度,而中医的教学思想没有这个任务。
  
  二、近现代中西医教学的方法
  
  中西医教学在各自的展开过程中,都有独具特色合适自身展开的各种方法,并且这些方法也在随着学科的展开和社会需求不断发生改变。
  
  1.近现代中医学的教学方法
  
  中医学的教学方法在古代有民办教学和官办教学两个体系,其间民办教学重要有师徒教授、祖传、私学、自学等四种方法。到了近代,由于受政府和西医的影响,中医教学被束缚,尤其是官办教学缺少政府支持,资金投入少,并且条件和师资等方面也都十分缺乏,所以展开速度十分慢,只要一些热爱祖国医学的长辈们挺身而出,自筹资金兴办校园,如其时的张山雷筹办兰溪中医专门校园、时逸人兴办江左国医讲习所等等,致使近代期间中医教学产生了私家办校园的新方法。但这个期间重要传承医学的教学方法仍是民办教学,其间最重要的是师徒教授和祖传,如其时的谢观、蒋文芳、余无言、包识生等等都是经过这种方法刻苦钻研而成名的。现在中医教学现已展开变成以校园教学为主,并且教学的方法在西医教学方式的影响下,也逐步展开了研讨生教学、学位制教学、留学生教学等等多种培养方法。
  
  2.近现代西医学的教学方法
  
  近代西方医学传入我国首先是教会传达宗教的一种手法,由于西方传教士想传达宗教,都以医学为开路先锋,进而产生了西医教学,所以说近代的西医教学是教会奠基的,它的初步都是先办医院,后期逐步演化才展开变成校园教学。比如说四川华西、湖南湘雅、北京协和等等都是在这时候建立起来的,并且也培养了像金玉梅、杨宽等一批我国留学生,为西医教学在近代的展开奠定了基础。西医教学展开到现代也有了很大的改变,现已初步办本科教学、研讨生教学等多种方法,这即是学科的展开和社会需求的成果。
  
  3.近现代中西医教学方法的对比
  
  近现代中西医的教学方法不断融合,也是呼应国家的召唤“联合中西医,完成现代化”,所以中医的教学方法近代以来逐步仿效优势突显的西医教学,如开办学位教学等等。从表面上看中医的教学方法是展开了,可是从深层次分析,这些方法里所教的内容却没有什么改变,所以能够看出这种方法上的提高基本没有处理中医学术素质上的进步艰难。由于中医能不能治病重要靠的是经历,不仅仅是靠理论水平的深浅,而经历教学只靠校园教学这种一般方法是很难承继和发扬的,所以中医学生在学习理论时感受空泛,不着边际,基本上是靠领悟,这就造成了每个中医专家对一种理论的了解也有所纷歧样,自然其医术水平也不同纷歧。而西医教学则截然纷歧样,其教学提醒的是科学原理,有规范,能查验,不但在课堂教学时我们都能真实地把握,并且还能够触类旁通,这即是两者教学方法素质上的不同。


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