• RSS订阅 加入收藏  设为首页
教育论文

陶行知教育对儿童版画创新能力影响

时间:2017-09-25 09:02:40   作者:论文发表   来源:http://www.sslww.com   阅读:1448   评论:0
内容摘要:陶行知先生以为,解放儿童的创造力便是要把儿童的脑筋、双手、嘴、空间、时间都解放出来。在版画教学活动中,一些美术老师很大程度上忽略了儿童的创造性教学,“随着老师”成了活动的教学方式,“像”与“不像”成了评估儿童作品的标准。为改变这种情况,美术教师应在版画教育中践行陶行知发明教育思想...

陶行知先生以为,解放儿童的创造力便是要把儿童的脑筋、双手、嘴、空间、时间都解放出来。在版画教学活动中,一些美术老师很大程度上忽略了儿童的创造性教学,“随着老师”成了活动的教学方式,“像”与“不像”成了评估儿童作品的标准。为改变这种情况,美术教师应在版画教育中践行陶行知发明教育思想,以激起儿童参加版画活动的爱好,促进儿童创造力的展开。儿童的幻想、在他们心里,美术发明便是一种自我的表达、一种自我情感的开释,不存在任何束缚。而版画作为一种创造性艺术活动,其制造的爱好性、资料的多变性和著作的不可预知性十分契合儿童好奇好动的天分,其内容和方式的丰富性、创造的主动性等特点又对培养儿童的创造性思维与着手操作能力具有重要作用。因此,教师应重视儿童的版画活动。

  一、提供丰富材料,激起儿童创新思维

  陶行知先生以为,假设不允许儿童着手操作,就会浪费儿童的创造力。在版画活动中,老师应预备丰富的材料,甩手让儿童去画、去涂、去玩,让他们在操作中展开思维。因为小班儿童手部肌肉发育还不完善,因而,要为他们提供既风趣又易操作的材料,如纸球印章、蔬菜印章、海绵印章等。他们能够通过蘸蘸、点点、滚滚与资料进行互动,自在创造,体会版画活动带来的爱好。比方,在“纸球印画”活动中,老师提供了旧报纸和颜料等操作材料,让儿童把报纸揉成小球,蘸上五颜六色颜料在纸上印画,然后,让儿童幻想印出的外型像什么。经过评论,我们决定将报纸撕成树干的姿态粘于下方,创造出一棵棵姿态万千的报纸“树”。可见,有了丰富的资料,儿童参与版画活动的积极性会更高,更利于培养创新思想。

  二、老师适时参加,展开儿童的创新能力

  (1)老师衬托爱好化。儿童生动、好动、好奇、提问,教师在活动前能够做一些小烘托,如玩个游戏、讲个故事、做个查询,以此激起儿童的爱好。比方,展开印画活动“小鱼吐泡泡”前,老师使用户外活动带儿童玩了一次吹泡泡游戏。经过游戏,儿童对泡泡的形状及大小的改变等有了了解,这为以后的版画活动做好了衬托。印画活动开始后,儿童们快乐地操作起来,说着“我要印个大泡泡”“我要印个小泡泡”……可见,想让儿童轻松、开心、自信地参加活动,老师要做好爱好化的衬托。

  (2)儿童操作游戏化。1)边做边玩。儿童老师应重视营建自在、愉悦的空间,让儿童轻松开心地学习。儿童要了解画、撕、贴、剪等一些体现手法,把握什物版画的操作技术。对此,老师可以经过创设活动,让儿童在边做边玩中把握这些美术技术。比方,装修圣诞树时,老师预备了美丽的皱纹纸,让儿童以撕、揉的方法把皱纹纸撕成长条或揉成小球,然后粘贴在印好的圣诞树上,把圣诞树装扮得更具立体感。老师还创设了挂礼品环节,为了不约束儿童的思维,老师并没有讲太多的留意点,仅仅通知儿童要自己制造礼品,并亲身挂到圣诞树上。没有了过多的要求,儿童们制造的礼品林林总总,体现出了一起特性。2)体会合作。儿童一般缺少合作认识,老师可采纳合作的方式展开版画活动,让儿童体会合作的魅力。展开“母亲的围裙”印画活动时,老师预备了很多切面美丽的用蔬菜制成的印章,如青椒、菜心、胡萝卜等印章。老师铺好桌布,摆好围裙,让6个儿童构成一组一起操作。老师创造了给蔬菜“摄影”的情境,并介绍了“摄影”的东西——蔬菜印章。当老师说开始给自己喜爱的蔬菜摄影时,儿童们刻不容缓地印了起来,还念念有词“我这张相片像朵花”“看我给青椒拍的相片美丽吧”。没多久,围裙上就印满了蔬菜宝宝的“相片”。儿童们在“摄影”的过程中感受着合作的爱好,一点都不觉得庸俗。

  三、重视讲评环节,充分体现民主

  陶行知先生认为,创造力最能体现的条件是民主。讲评环节是儿童进行分享的美好时间,老师要重视讲评环节。每个儿童都有自己的特性,能力也有所不一样,老师评估儿童作品时要从他们的角度出发,重视儿童的自己水平,发现作品中的闪光点。儿童喜爱体现自己,每完成一幅作品都会兴冲冲地展现给我们看,期望得到肯定。因而,老师要对儿童的作品表明认可并予以恰当的赞扬,还可以站在儿童的角度进行评估,或许让儿童自己评一评,这或许会有意想不到的收获。

  四、结束语

  在版画教学活动中饯别陶行知创造教学思维,可以激起儿童参加版画活动的爱好,让儿童创造出当之无愧的儿童画,促进儿童创造力的展开。儿童之所以可以创造出生动的版画作品,主要是因为儿童率直、大胆的体现方法和对版画活动的爱好,所以老师要在版画活动中重视培养儿童的创造力。每个儿童的性格不一样,调查事物的角度不一样,表达能力也不一样,所以,老师要有针对性地鼓励和帮助他们,让他们大胆体现、大胆创造,然后提高每个儿童的创造力


标签:教育 儿童 版画 创新 能力 

京都名师论文发表企业QQ:800063927

相关评论

版权所有:京都名师论文网专业权威的论文代写、职称论文发表的网站
秉承信誉至上、客户为首的服务理念,
本站部分论文收集于网络,如有不慎侵犯您的权益,请您及时致电或写信告知,我们将第一时间处理。