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职称论文

信息化背景下艺术设计工作室教学模式研究

时间:2017-10-11 08:54:08   作者:论文发表   来源:http://www.sslww.com   阅读:1448   评论:0
内容摘要:教学部《高等教学面临21世纪教学内容和课程改革计划》中指出:教学……用现代文化科技发展新成果充分和更新教学内同,逐渐完成教学內容体系化、教学模式和手法的现代化。在《国家教学改革和发展设计大纲(2010年-2012年)》中用单独章节论述了教学的信息化,说明了信息化对教学的决定性改革...
教学部《高等教学面临21世纪教学内容和课程改革计划》中指出:教学……用现代文化科技发展新成果充分和更新教学内同,逐渐完成教学內容体系化、教学模式和手法的现代化。在《国家教学改革和发展设计大纲(2010年-2012年)》中用单独章节论述了教学的信息化,说明了信息化对教学的决定性改革即将产生。
  
  艺术设计工作室教学起源于德国的包豪斯,包豪斯提倡实施手工艺教授的师徒制教学,包豪斯学校开设很多作坊,培养实践与理论相结合的艺术设计人才。作坊式的教学模式便是现代高效艺术设计专业工作室的法院。所以,现在的艺术设计工作室教学模式是针对艺术设计专业特点和教学规律而开设的一种实践教学模式,主要是由教师和学生组成工作室教学团队,经过参加设计实践来进行教学,达到提高学生实践能力的教学目的。
  
  信息化技术改动成人的生活、交往模式,设计的定义、范围、模式都在产生着改变,也提供了艺术设计教学工作的技术和实践渠道。艺术设计工作室与信息化模式的融入必定为艺术设计教学带来有利的探究。
  
  第一、艺术设计工作室中的教师能够进行网上的教学设计和线下专业课程的教导,达到教学知识点的全面掩盖。
  
  艺术设计工作室为学生发明了一个真实的工作环境,各种教学教学网络渠道的建立为工作室教学提供了一个能够完成线上线下教学继续进行的可能,线上教学是使用各种软件、渠道对教学模式进行展现,包含微课、慕课等手法,教师能够经过慕课等教学资源公共服务渠道,引导学生到线上收集、观看精品课程,提前预习、课后复习、根据自身程度选择课程等,这也是是学习艺术设计概念、理论和技术的初级阶段。
  
  第二、有利于学习群组的建立。
  
  教师能够根据学生的性格、学习特点、擅长方向等,将学生组成不同的学习族群,并为各群拟定不同的研讨专题和确定创造目标,在组群中,学生经过建立协作关系,继续线上互动沟通,进行学习经历的共享和观念磕碰等,即便不是一个工作室的学生也有了相互沟通新的可能,为下一步,工作室的人员活动提供了部分保证。
  
  第三、有利于沟通沟通、课后教导。
  
  单纯的工作室教学模式重在课堂沟通,以现场教学为主,教师在课余时间关于学生学习动态不能实时了解和回应,经过线上与学生的互动沟通,随时把握学生的学习、创造动态。
  
  第四、企业进驻愈加方便。
  
  很多学校设置的艺术设计工作室教学模式是选用将教室改造为工作室,与企业联合,进行实践项目的设计制作工作,一方面保证了工作室的项目来源,另一方面保证了学生实践设备和场所。在学生培养上是采用“双选制”,即导师根据自己的研讨方向和专长开设工作室,学生能够根据自己的爱好来选择导师工作室。学生层次多是高年级学生带低年级学生,呈阶梯式,以保证工作室在人员上的继续发展。与曾经“学徒制工作”的模式相比照,信息化背景下的艺术设计工作室尽管少了资金、大型实训设备的刚性需要,显得“创业”门槛是降低了,可是开设规范却在不断攀高。发展设计工作室在教学上其实也是教师的再创业,要求教师要具有商场调研、设计构思教导、产品开发等综合能力,现在的高校教师基本都是从学校门出来直接进入学校,这也是为什么近些年高校提倡双师型人才的原因。因而我们提倡与企业建立设计工作室,构成“设计工作室+企业渠道”的模式,由企业的工作团队来补偿我们师资力量的缺乏,并提供项目任务来发展艺术设计工作室教学。企业讲师可在线上与教师、学生随时进行沟通教导,协同教导教学,参加并教导学生进行作品创造,既能够采用一对一的模式,也能够采用多对一的新模式。
  
  第五、教师能够将优秀作品上传至教学公共资源渠道中进行展现,约请其他院校学生、教师或企业经过网络进行点评、共享、学习,学生增加成就感,作品的到了更多的关注,激发了自己的学习爱好,知识的共享与传播拓宽了后续的学习沟通面。
  
  第六、信息化时代人们具有更多的消费选择和自由。但关于设计师来说却面临着更多的应战。技术更新敏捷,商品种类繁复让人目不暇接,商家越发关注产品的包装设计、室内的环境设计、功能体会等等,因而,学生还需要了解和习惯艺术多元化、学习新媒体艺术等等,不仅要考虑设计的漂亮性和实用性,更要对设计商场、消费心思、品牌定位有敏锐的洞察力,使设计具有不仅新颖,还要有自己的特点。凭空捏造型的学习是不能够成为真实的设计师的。工作室的学习方向与网络连接,与信息化接轨后,可根据需要开设更多层次的工作室专业方向。
  
  此外,信息技术下的工作室教学模式愈加促进了师生间的相互学习。
  
  对高校教师和管理者来说,不能再如过去般管理学生,他们需要主动去接收包含信息技术在内的新生事物,关注时代的发展,采用愈加灵活、习惯潮流的教学和管理策略,评估教师教学水平的规范也不再像曩昔那样只是以职称、资格为绳尺,而主要看学生的学习成果、创造作品或产生的效益,韩愈曾说,师不用强于弟子,弟子不用不如师。在知识共享加快的今天,教师应不再是肯定的知识威望教师和学生的身份或许开始模糊。
  
  在互联网时代经济市场带来的冲击下,构建适宜的教学模式、体系的管理制度能力更好地运营艺术设计工作室,更好地培养习惯社会经济发展、科学技术改革的人才。信息化与艺术设计工作室结合的教学模式不仅能有效地使用互联网的经济资源和传播媒介,为设计实践的发展提供项目来源,也是对培养学生灵活工作能给力的一种有利探究。

标签:信息 信息化 背景 艺术 设计 

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