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学术论文

浅析学生主体意识的觉醒和培养

时间:2017-10-18 09:27:38   作者:论文发表   来源:http://www.sslww.com   阅读:1959   评论:0
内容摘要:摘要:体验的“体”,意为实践;“验”,意为经验、感受、收获。品德体验教育的意义重在唤醒和培植学生主体认识,让学生充分认识外界、认识自我、随着个体生命的生长在实践中获取知识、技术,提高素质和能力。  关键字:体验、感受、收获  体验的“体”,意为实践;“验”,意为经验、感受、收获。...

摘要:体验的“体”,意为实践;“验”,意为经验、感受、收获。品德体验教育的意义重在唤醒和培植学生主体认识,让学生充分认识外界、认识自我、随着个体生命的生长在实践中获取知识、技术,提高素质和能力。

  关键字:体验、感受、收获

  体验的“体”,意为实践;“验”,意为经验、感受、收获。品德体验教育的意义重在唤醒和培植学生主体认识,让学生充分认识外界、认识自我、随着个体生命的生长在实践中获取知识、技术,提高素质和能力。品德体验教育的施行就是以实践体验为基础,尊重学生的基本权利,重视学生的情感需求,挖掘学生的内在潜能,为其创设宽松愉悦的生长环境。

   一、重视环境建造,开启学生的主体地位

  学校环境也是一种文明,只要给学生当之无愧的主体地位,创设良好的学习环境和生活气氛,能力完成师生互利共生的和谐教育。

  让学生当家,放开手脚,给学生一定的自主认识和实践的空间,搜集扮美学校的创意,将学生们精心制作的绘画、手艺、纸雕等著作装裱在教室和学校墙壁上,展示着具有生气勃勃的生命智慧。学生在这样的环境中轻松、安闲、关于品质的养成具有诱发和唤醒的积极作用。每一幅装裱在教室、走廊、橱窗的风景画、装饰画,每一盆洋溢着绿意和生机的花花草草,每一张充溢童趣的设计都渗透着对学生生长的重视与期望,生活学习在这样的环境中身心愉悦。体验教育教育的最终目的不是教授己有的东西,而是将学生的生命感和价值感唤醒。既让学生遭到熏陶和唤醒,也让教师得到激励和鼓动,内化心灵。

  二、重视教育活动,激起学生主体意识的展开

  长于使用各种机遇和条件,展开五光十色的教育活动,创设品德体验的时间和空间,激起学生的职责意思、换位意思,锻炼培养主体性行为。

  (1)展开体育活动,添加生命履历,体验运动之美。

  体育教师要引领学生展开体育运动,倡议学生到操场上、到阳光下、到大自然中去,坚持每天锻炼一小时,开展广播操、运动会、球类、长短绳竞赛,让竞赛以合作体验为基本形状,培养学生的合作精神、合作品质,让学生在重复锻炼中,不断深入挖掘其包含的体育精神和艺术精华。这些都是学生们最高兴、最美好的时间。为学生们搭设了展示的渠道,营建了体验场,让学生在运动中,在相互合作中展露出亮丽的生命颜色。这所有都彰明显芳华的生机和律动,所有的美善因子在学生心中流淌。

  (2)建立艺术社团,增强艺术感染力,体验艺术之美。

  艺术教师要安排学生建立合唱团、舞蹈团、五彩画社等学生艺术社团,让学生或是在教师的帮助下、或是在教师的指导下拟定规章、招募会员、进行锻炼、设计活动……所有的工作都是在合作、洽谈的情况下完成的,给学生加强人际往来能力、沟通能力提供宽广空间,学习展示利益、学会展示自我、感悟艺术之美。参加社团不是由于有多优异,而是由于这儿具有的积极的人生态度和向上不断提高的力量。进入社团,参加活动,通过锻炼能使自己优异起来,这样的人生体验对学生来讲是受用医生的。

  (3)多样化人际互动,增强互相磕碰、交流的时空,塑造品质。

  人的自我生长,归根到底是人参加社会往来、融入社会生活的成果,其教育的过程是生命感受和经验体验的累积过程。例如学会感恩是一种美德,更是一种境地,学生需要在体验中生长,在生长中感悟,能够安排学生展开孝亲活动,通过为爸爸妈妈做一件事,能够是做一道菜、洗一件衣服等活动,让学生感受到爸爸妈妈生养的不易,要感谢爸爸妈妈的生养。能够安排学生展开 “做有品德的人,过难忘的六一”公共自愿服务体验活动,让学生在爸爸妈妈的陪同下纷繁走上街头去做一件有意义,讲品德的事,过一个特别的有意义的儿童节,让学生在不同的活动中有归属、有作为、有地位,学会宽容、学会选择和承担、学会爱惜和谦让。

  三、学校常规惯例,塑造学生的个性和品德

  学生的个性和品质包含遵章守纪、文明礼貌。学校要尊重受教育者的生长规则,尊重生长的过程,善待受教育者的尽力和不完善,重视宏扬学生的主体性,创设多个惯例岗位让学生体验,启示学生的参加、自觉、主动,然后挖掘和引发学生自我惯例的的自觉性、积极性和创造性,为学生提供展开个性,进行独立思考和选择品德实践的机会。例如,学校自愿者、班级干部轮换制就是一道亮丽的风景线,光荣的岗位、职责的承担吸引着学生的积极参加。即使是一名纪律松散、自由散漫的学生,也会在实践中懂得什么是自我束缚、什么是保护团体荣誉。只要充分体现对学生主体的尊重,让学生亲自感受,取得新知,能力引导学生不断的自我激励、自我完善。


标签:浅析 学生 主体 意识 觉醒 

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