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论文发表

基层幼稚园音乐教育现状的个案调查与研究

时间:2017-12-13 10:47:32   作者:论文发表   来源:http://www.sslww.com   阅读:1600   评论:0
内容摘要:《幼儿园教育辅导大纲(试行)》(以下简称《大纲》)明确指出,“城乡各类幼儿园都应从实际出发,量体裁衣地施行素质教育”。〔1〕音乐教育是素质教育的重要组成部分。音乐教育对学前儿童的身体、言语、特性、社会性和学习质量等方面的展开都有积极影响效果。可是,在我国广阔的乡村地区,幼儿园的音...

《幼儿园教育辅导大纲(试行)》(以下简称《大纲》)明确指出,“城乡各类幼儿园都应从实际出发,量体裁衣地施行素质教育”。〔1〕音乐教育是素质教育的重要组成部分。音乐教育对学前儿童的身体、言语、特性、社会性和学习质量等方面的展开都有积极影响效果。可是,在我国广阔的乡村地区,幼儿园的音乐教育并不像城市幼儿园那么有质量。那么,乡村幼儿园音乐教育到底存在些什么问题?是否有适合的对策?带着这些疑问,研讨者挑选一所乡村幼儿园进行了查询。

  一、研讨方针与办法

  研讨者运用意图性取样办法,挑选一所乡村幼儿园――安徽省怀宁县Y幼儿园为研讨方针。Y幼儿园是该县一所公办镇中心幼儿园,已独立办园20余年。在对该园日常教育教育活动进行了为期半个月调查的基础上,研讨者首要运用调查法和访谈法,挑选该园小、中、大班各1名教师,调查记录了他们安排的24个音乐团体教育活动,并对3名安排活动的教师和1名园长、1名教研主任进行了深化访谈。研讨方针的具体情况见下表。

  二、研讨效果与剖析

  (一)大多认同幼儿园音乐教育的价值

  幼儿园教师对音乐教育价值的知道水平,会在一定程度上影响教师的教育实践质量。研讨者就幼儿园音乐教育的价值,对3名教师进行了访谈。

  A:“能够培育孩子对音乐的爱好,增强孩子的乐感。学习音乐舞蹈能使孩子性格开朗,有利于其融入团体。”

  B:“带来美的熏陶,还能促进幼儿动作和谐才能的展开,增强节奏感。别的,舞蹈能够培育孩子的团队精力、协作精力。”

  C:“增强对美的感知,好的音乐能给人美的享用。孩子能够从律动舞蹈活动中学会和谐身体各方面的才能,培育往来才能。”

  访谈标明,Y幼儿园尽管地处乡村,可是教师们大多能够正确了解幼儿园音乐教育的价值,如A教师认同音乐教育对幼儿爱好培育、社会性展开的价值,B教师和C教师着重音乐的审美教育功用等。

  (二)能确保幼儿园音乐教育活动的正常展开

  从Y幼儿园的课程设置看,每个班根本能够确保每周展开两次音乐团体教育活动,约占团体教育活动总量的20%,与言语、科学等团体教育活动的次数相同。能够看出,Y幼儿园不仅在观念上认同幼儿园音乐教育的价值,并且在实践中能确保音乐教育活动的正常展开。

  (三)存在若干问题

  1.教育方针有待调整

  教育方针需求根据课程标准规则的教育总方针、学科的性质特色以及学生的实际情况来断定。〔2〕从调查和访谈效果看,Y幼儿园教师在断定教育方针时首要根据本班幼儿的实际情况,对音乐学科本身常识特色的注重不多。

  教育方针三维结构理论将教育方针分为常识与技术、进程与办法、情感情绪与价值观三个维度。教师在规划教育方针时宜考虑这三个维度,并处理好三个维度之间的关系,以促进幼儿的全面展开。可是,调查发现,Y幼儿园教师规划的教育方针大多不完整。从以下事例看,方针1和方针2均归于技术方针,方针3归于情感方针,均缺乏对进程与办法方针的注重。教育方针结构不完整,会导致教师在教育活动中呈现片面现象。

  事例一:大班歌唱活动“山沟回音”(B教师安排)

  教育方针:

  1.幼儿知道如何唱回声,知道回声的特色,会轻声唱。

  2.学会唱这首歌。

  3.幼儿能懂得保护环境。

  事例二:小班歌唱活?印翱磁笥选保?C教师安排)

  教育方针:

  1.幼儿掌握节奏型××××|×××-。

  2.幼儿会唱这首歌。

  3.幼儿喜爱和火伴往来。

  断定明晰的教育方针,是为了协助教师更好地掌握教育方针,促进幼儿更好地了解教育方针,使教育方针能发挥其应有的功用。〔3〕可是,事例一的教师运用的是含糊的表达方法,如“幼儿知道……”“(幼儿)学会……”“懂得……”等,这样的表述不利于评估教育方针的到达与否。

  2.活动类型有待丰厚

  Y幼儿园虽地处乡村,但访谈发现,幼儿园音乐教育的内容挑选仍是比较多样的。首要有三条挑选途径。一是教师自建“资源库”。幼儿园教师一般都会自建“资源库”,里边有多年堆集下来的较为经典的、自己拿手的歌曲等资源,便利从中挑选教育内容。二是电视和网络媒体。随着经济社会的快速展开,乡村幼儿常常会经过电视、网络等媒体接触到新事物。因此,教师在挑选教育内容时会有认识考虑幼儿正在注重的动画片之类,从中挑选适宜的内容作为教育资源。三是当地艺术资源。A教师的答复比较有代表性。“我们这里是黄梅戏之乡。这些当地艺术资源我们都能够挑选拿来用。”可是,研讨者发现,尽管教育内容挑选途径多样,但Y幼儿园教师大多倾向于安排歌唱活动,活动类型还有待丰厚。幼儿园音乐团体教育活动包含歌唱、韵律、冲击乐和音乐欣赏四种类型。在Y幼儿园,歌唱活动就占音乐团体教育活动总数的一半以上。许多班级简直从不展开冲击乐活动和韵律活动。

  3.师幼互动质量有待进步

  结合对教师的访谈和对活动的调查,研讨者发现,Y幼儿园教师安排的音乐团体教育活动根本遵从律动――导入――新内容学习――扮演/游戏――完毕的流程进行。教育活动的施行进程,实际上是师幼互动的进程,师幼互动的质量又决定了教育活动的质量。研讨者运用《教师与儿童互动质量评估表》,〔4〕对活动中的师幼互动质量进行了剖析。以C教师安排的小班歌唱活动“小鱼游”为例。整场活动中,C教师与幼儿的互动大多是教师对幼儿作解说和辅导,给予幼儿的反应均为重复幼儿的答复,对幼儿的评估大多为“说得真好”“某某唱得好”“这一遍唱得好”之类。由此可见,教师的评估与反应内容失之抽象,方法较为单一。“这是什么动物?”“看看鱼在哪里?”“鱼在水里干什么?”相似的封闭式问题对小班幼儿难度也不大,很难激起幼儿学习探求的积极性。   4.教育评估短少多主体参加

  《大纲》指出,“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评估作业的参加者”。〔5〕可是,Y幼儿园的音乐团体教育活动评估根本以教师为主,短少家长、幼儿等多主体的参加。

  三、评论与主张

  (一)教师要尽力促进自己的专业生长

  从上述有关乡村幼儿园音乐教育存在问题的剖析看,乡村幼儿园教师更需求尽力促进自己的专业生长,尽力进步自己的专业才能。

  1.园内评论学习

  乡村幼儿园教师一般外出训练时机较少。访谈标明,Y幼儿园教师外出训练的时机甚少,园长也没有满足的自主权派送教师外出学习,再加上幼儿园师资紧缺,更限制了教师的外出学习。因此,园内教师互相学习应是像Y幼儿园这样的乡村幼儿园促进教师专业生长的首要途径。为此,我们主张幼儿园多安排教师的交流学习活动,以到达扬长避短,促进教师专业生长,然后进步整个教师队伍质量的意图。

  2.注重自我反思

  教育反思是教师对自己教育行为的知道与评估,能够促进教师的专业化展开,改善教师的教育行为,进步教育的有效性。〔6〕乡村幼儿园教师更应注重自我反思,以促进本身的专业生长。

  (二)幼儿园为教师供给专业支撑

  1.建立音乐教研组,注重对教研作业的评估

  幼儿园的教研作业,是对幼儿园保教作业的反思与研讨。乡村幼儿园能够考虑建立音乐教研组,以经过团体研讨处理音乐教育中存在的问题,进步音乐教育质量。园内教研活动切忌流于形式,应该有评估、有反思、有改善,然后充分发挥教研作业的促进效果。

  2.争夺园外力气的支撑

  家庭、社区与幼儿园的教育有着千丝万缕的联络。《大纲》指出,“应本着尊重、对等、协作的准则,争夺家长的了解、支撑和自动参加,并积极支撑、协助家长进步教育才能”,还要“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿日子和学习的空间”。〔7〕像Y幼儿园这样的乡村幼儿园,教师大多来自当地,对当地的风土人情非常了解,与幼儿家庭和社区联络亲近。在音乐教育方面,可考虑从“引入来”“走出去”两方面,争夺园外力气的支撑。

  所谓“引入来”,一方面是指可引入家?L资源,让家长参加到幼儿园的音乐教育活动中来。就像Y幼儿园,会约请家长参加幼儿园的一日活动,参加有关的节日活动等。请家长参加幼儿园的日常音乐教育活动,能够进步家长对幼儿园音乐教育的注重程度。另一方面是指能够考虑在幼儿园音乐教育中引入当地的文化艺术资源。Y幼儿园地处“黄梅戏之乡”。教师可有认识地引入黄梅戏资源,以此丰厚音乐教育内容,并借此招引酷爱黄梅戏的家长积极参加幼儿园的音乐教育活动。Y幼儿园正是这样做的。

  所谓“走出去”,即可经过各种途径向外界展现幼儿园的活动效果,以争夺更多的外部支撑。例如像Y幼儿园这样的乡村幼儿园,可到当地乡民常常集会的广场等当地去展现活动,以招引更多的乡民注重和支撑幼儿园的音乐教育活动。


标签:基层 幼稚 幼稚园 音乐 教育 

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